mot clé: intervention

Le TDA/H chez les enfants d’âge préscolaire

Maturation neurologique des enfants, développement de l’attention et des fonctions exécutives, définition du TDA/H et ses manifestations cliniques

Thérapies d’affirmation de soi: bases théoriques et pratiques

​Développer l’affirmation de soi grâce à l’expérimentation graduelle de techniques d’affirmation en groupe thérapeutique

Pleine conscience et TCC pour enfants et adolescents TDA/H

Mettre en place une thérapie de groupes pour enfants/adolescents TDA/H, basée sur les thérapies cognitivo-comportementales (TCC) et émotionnelles

Quand zoothérapie rime avec orthopédagogie

L’animal comme outil d’intervention pour les élèves avec difficultés ou troubles d’apprentissages, troubles neurodéveloppementaux

La technologie sur tablette tactile: un incontournable en orthopédagogie

Présentation d’applications simples pour favoriser les apprentissages du français et des mathématiques au primaire

Outils technologiques d’aide à l’écriture: quand et par où commencer?

Stratégies, outils, idées d’activités et de jeux seront présentés pour l’implantation des logiciels d’aide à l’écriture

Dyspraxie / Trouble développemental de coordination : comprendre et intervenir

Définition de la dyspraxie et du TDC, survol des approches théoriques, défi du diagnostic, profils et études de cas.

Intervention auprès des enfants TSA présentant un déficit sévère

Diverses tecnhniques pour assurer un encadrement pédagogique bien adaptéaux enfants TSA

Mathématiques et élèves en difficulté au secondaire, comment les aider ?

Comprendre les difficultés en mathématique des élèves ayant un trouble d’apprentissage (dyscalculie, dyslexie, SDNV, etc.).

Dyslexies et dysorthographies: des interventions différenciées

Caractéristiques propres à la dyslexie phonologique, accompagnée ou non d’autres déficits et proposition des pistes de remédiation

Intégration des enfants autiste en milieu de garde

Faciliter le maintien de l’enfant dans son environnement d’accueil

Enseignement des loisirs pour personnes TSA

Développer des évaluations informelles dans le domaine des loisirs

Enseignement structuré TSA: horaires individualisés et structures temporelles

Enseignement structuré: Horaires individualisés et autres structures temporelles pour les personnes TSA

Formation intensive pour les TSA basée sur la méthode TEACCH

Partie théorique, et interventions avec des personnes autistes sur place.

Déficience intellectuelle et troubles neurodéveloppementaux

Connaissances concernant la DI, et quatre troubles neurodéveloppementaux, profil cognitif et pistes.

Évaluation neuropsychologique de l’enfant préscolaire

Démarche et outils, perspectives d’évolution et limites des diagnostics psychologiques

Syndrome des dysfonctions non-verbales (SDNV)

Comprendre les définitions du syndrome de dysfonctions non-verbales (SDNV) et mieux dépister.

Comprendre et intervenir auprès des personnes atteintes du SGT

Comprendre les tics, apprécier les troubles associés au SGT et agir sur les symptômes

Rééducation des difficultés en mathématiques

Intervention clinique auprès d’élèves de niveau primaire ayant des troubles en mathématiques

Rééducation orthopédagogique de la dyslexie-dysorthographie

Intervention clinique auprès d’une clientèle dyslexique-dysorthographique de niveau primaire

Rééducation des fonctions attentionnelles et exécutives

Formation sur l’intervention clinique auprès d’élèves ayant de la difficulté à s’organiser sur le plan scolaire.