Dyslexies et dysorthographies: des interventions différenciées

402. Dyslexies et dysorthographies: des interventions différenciées

Objectif:

  • Décrire les caractéristiques propres à la dyslexie phonologique, accompagnée ou non d’autres déficits (visuo-attentionnel, accès au lexique phonologique, mnésique, etc.), et proposer des pistes de remédiation.

​L’apprentissage de l’écrit, tant en lecture qu’en écriture, implique des habiletés complexes de la part de l’apprenant. Qu’arrive-t-il lorsque l’accès à ces habiletés est rendu difficile, voire impossible, à cause d’une dyslexie? Une brève description du modèle de réponse à l’intervention (RÀI) sera exposée, ainsi que certaines pratiques gagnantes reconnues par la recherche.

Formateur : Chantal Bergeron (réalisations / bio)


Cenop formation

Inscription >

Partager